λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
μΉ΄ν…Œκ³ λ¦¬ μ—†μŒ

주말에 λ“£κΈ° 쒋은 무료 μΈλ¬Έν•™κ°•μ’Œ 베슀트 10

by μœ λˆλ…Έλ―Έ 2025. 1. 29.
λ°˜μ‘ν˜•

주말에 λ“£κΈ° 쒋은 무료 μΈλ¬Έν•™κ°•μ’Œ 베슀트 10

주말이 λ‹€κ°€μ˜€λ©΄ λ§Žμ€ μ‚¬λžŒλ“€μ΄ λŠλΌλŠ” ν•œ 가지 κ³΅ν†΅λœ 기뢄이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ°”λ‘œ μ—¬μœ λ‘­κ³  νŽΈμ•ˆν•œ μ‹œκ°„μ„ κ°€μ Έμ•Όκ² λ‹€λŠ” μš•κ΅¬μž…λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 흐름 μ†μ—μ„œ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μ˜ν™”λ‚˜ μŒμ•…, λ…μ„œμ™€ ν•¨κ»˜ 인문학적 지식을 μŒ“μ„ 수 μžˆλŠ” 방법을 찾게 되죠. κ·Έλ ‡λ‹€λ©΄ 주말에 λ“£κΈ° 쒋은 무료 μΈλ¬Έν•™κ°•μ’ŒλŠ” μ–΄λ–€ 것듀이 μžˆμ„κΉŒμš”? 이번 κΈ€μ—μ„œλŠ” μ—¬λŸ¬λΆ„μ—κ²Œ μΆ”μ²œν•  λ§Œν•œ 무료 μΈλ¬Έν•™κ°•μ’Œ 10가지λ₯Ό μ†Œκ°œν•˜κ³ , 각 κ°•μ’Œμ˜ νŠΉμ§• 및 μž₯점에 λŒ€ν•΄ 심도 있게 λ…Όμ˜ν•˜κ² μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

1. ν•˜λ²„λ“œ λŒ€ν•™κ΅μ˜ 'ν•˜λ²„λ“œμ˜ κ³ μ „': κ³ μ „ λ¬Έν•™μ˜ 세계

ν•˜λ²„λ“œ λŒ€ν•™μ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜λŠ” 'ν•˜λ²„λ“œμ˜ κ³ μ „' κ°•μ’ŒλŠ” μ„œμ–‘ κ³ μ „ λ¬Έν•™μ˜ μ£Όμš” μž‘ν’ˆλ“€μ„ λ‹€λ£¨λŠ” μ½”μŠ€μž…λ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ’ŒλŠ” λ‹€μ–‘ν•œ κ³ μ „ ν…μŠ€νŠΈμ˜ 해석과 철학적 배경을 깊이 있게 νƒκ΅¬ν•˜λ©°, ν•™μƒλ“€μ—κ²Œ λ¬Έν•™κ³Ό μ² ν•™μ˜ λ°œμ „μ„ μ—°κ²°μ§“λŠ” 방법을 배울 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ°•μ’Œλ₯Ό 톡해 학생듀은 μ•„λ¦¬μŠ€ν† ν…”λ ˆμŠ€μ˜ 'λ‹ˆμ½”λ§ˆμ½”μŠ€ μœ€λ¦¬ν•™'μ΄λ‚˜ ν”ŒλΌν†€μ˜ 'κ΅­κ°€' 같은 μ€‘μš”ν•œ ν…μŠ€νŠΈλ₯Ό 뢄석해 λ³Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό κ°–κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€.

ν•˜λ²„λ“œμ˜ κ³ μ „ κ°•μ’ŒλŠ” λ‹€μ–‘ν•œ λ©€ν‹°λ―Έλ””μ–΄ 자료λ₯Ό ν™œμš©ν•΄ 학생듀이 μ‹€μ‹œκ°„μœΌλ‘œ μ°Έμ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 학생듀은 κ°•μ˜ ν›„ ν† λ‘  ν¬λŸΌμ„ 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ μ˜κ²¬μ„ λ‚˜λˆ„κ³ , ν•΄μ„μ˜ 닀각성을 κ²½ν—˜ν•΄ λ³Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μΈλ¬Έν•™μ˜ 핡심 κ°€μΉ˜μΈ λΉ„νŒμ  사고λ₯Ό κ°•μ‘°ν•˜λ©°, 학생듀이 μžμ‹ λ§Œμ˜ 해석을 κ°œλ°œν•˜λ„λ‘ μœ λ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • κ³ μ „ λ¬Έν•™ μž‘ν’ˆμ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ 뢄석할 기회λ₯Ό 제곡
  • ν† λ‘  μ€‘μ‹¬μ˜ ν•™μŠ΅μœΌλ‘œ λΉ„νŒμ  사고 λŠ₯λ ₯ λ°°μ–‘

2. μŠ€νƒ ν¬λ“œ λŒ€ν•™κ΅μ˜ 'μ² ν•™ μž…λ¬Έ': μ² ν•™μ˜ 기초λ₯Ό 닀지닀

μŠ€νƒ ν¬λ“œ λŒ€ν•™κ΅μ˜ 'μ² ν•™ μž…λ¬Έ' κ°•μ’ŒλŠ” μΈλ¬Έν•™μ˜ 핡심인 μ² ν•™μ˜ 기초λ₯Ό λ°°μš°κΈ°μ— 졜적의 κ°•μ’Œμž…λ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ’ŒλŠ” μ£Όμš” μ² ν•™μžλ“€μ˜ 사상과 이둠에 λŒ€ν•œ 폭넓은 이해λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λ©°, 학생듀은 λ‹€μ–‘ν•œ 철학적 μ§ˆλ¬Έμ— λŒ€ν•΄ κ³ λ―Όν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 'μš°λ¦¬λŠ” μ–΄λ–»κ²Œ μ‚΄μ•„μ•Ό ν•˜λŠ”κ°€?' 같은 윀리적 μ§ˆλ¬Έμ„ 톡해 μžμ‹ μ˜ κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μž¬κ³ ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€.

κ°•μ’Œμ˜ ꡬ성은 맀주 νŠΉμ • 주제λ₯Ό μ€‘μ‹¬μœΌλ‘œ μ§„ν–‰λ˜λ©°, κ°•μ˜ 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ 철학적 κΈ€μ“°κΈ° κ³Όμ œκ°€ ν¬ν•¨λ˜μ–΄ μžˆμ–΄ μ‹€μ§ˆμ μœΌλ‘œ μžμ‹ μ˜ 사고λ₯Ό μ •λ¦¬ν•˜κ³  ν‘œν˜„ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ€λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 과정은 논리적 사고 및 λΉ„νŒμ  λ°˜μ„±μ„ κΈ°λ₯΄λŠ” 데에 큰 도움이 λ©λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • 철학에 λŒ€ν•œ 폭넓은 접근을 κ°€λŠ₯ν•˜κ²Œ
  • 자기 μ„±μ°° 및 철학적 사고λ₯Ό 정리할 기회 제곡

3. MIT의 'κ³Όν•™κ³Ό μΈλ¬Έν•™μ˜ 경계': 과학적 사고와 인문학

MITμ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜λŠ” 'κ³Όν•™κ³Ό μΈλ¬Έν•™μ˜ 경계' κ°•μ’ŒλŠ” 과학적 사고λ₯Ό 톡해 인문학적 μ§ˆλ¬Έμ„ νƒκ΅¬ν•˜λŠ” 데 μ§‘μ€‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ’ŒλŠ” 과학이 μ‚¬νšŒ 및 문화에 미친 영ν–₯을 닀루며, 학생듀은 κ³Όν•™κ³Ό μΈλ¬Έν•™μ˜ 상관관계λ₯Ό λΆ„μ„ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. κ³ λŒ€ 그리슀의 과학적 원리뢀터 ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ—μ„œμ˜ 과학적 νƒκ΅¬κΉŒμ§€, 포괄적인 λ‚΄μš©μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

이 κ°•μ’ŒλŠ” μ‹€ν—˜κ³Ό μ €μˆ  과제λ₯Ό 톡해 학생듀이 직접 과학적 방법둠을 μ μš©ν•˜λ©΄μ„œ 인문학적 μ§ˆλ¬Έμ„ λ‹΅ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 학생듀은 κ³Όν•™μ˜ λ°œμ „μ΄ μ‚¬νšŒμ  κ°€μΉ˜κ΄€μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯을 μ‘°μ‚¬ν•˜λŠ” ν”„λ‘œμ νŠΈλ₯Ό 톡해 싀증적 뢄석 λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • κ³Όν•™κ³Ό μΈλ¬Έν•™μ˜ μƒν˜Έμž‘μš© 탐ꡬ
  • ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒ λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ λΉ„νŒμ  μ„±μ°°

4. Yale λŒ€ν•™κ΅μ˜ '우리 μ‹œλŒ€μ˜ 인간을 μ΄ν•΄ν•˜λ‹€': ν˜„λŒ€ μΈκ°„μ˜ 정체성 탐ꡬ

Yale λŒ€ν•™κ΅μ—μ„œ κ°œμ„€λœ '우리 μ‹œλŒ€μ˜ 인간을 μ΄ν•΄ν•˜λ‹€' κ°•μ’ŒλŠ” ν˜„λŒ€μΈμ˜ 정체성, μ‚¬νšŒμ  이슈 및 인간 쑴재의 μ˜λ―Έμ— λŒ€ν•΄ λ‹€λ£Ήλ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ˜λŠ” ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ—μ„œ 인간이 κ²ͺκ³  μžˆλŠ” λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έμ œβ€”μ •μ‹ μ  고톡, μžμ•„ 정체감, μ‚¬νšŒμ  μ—°κ²° 등을 λΆ„μ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

학생듀은 이 κ°•μ’Œλ₯Ό 톡해 ν˜„λŒ€μ˜ λ³΅μž‘ν•œ μ‚¬νšŒμ  κΈ΄μž₯감을 μ΄ν•΄ν•˜κ³ , 이λ₯Ό 톡해 μžμ‹ κ³Ό μ‚¬νšŒλ₯Ό λŒμ•„λ³Ό 수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό κ°€μ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ°•μ˜λŠ” 인터뷰와 ν”„λ ˆμ  ν…Œμ΄μ…˜μ„ ν¬ν•¨ν•˜μ—¬ 학생듀이 μ‹€μ œ μƒν™œμ—μ„œμ˜ 인문학적 문제λ₯Ό κ²½ν—˜ν•΄ λ³Ό 수 μžˆλ„λ‘ ν•©λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ˜ μ΄μŠˆμ— λŒ€ν•œ 깊이 μžˆλŠ” 톡찰 제곡
  • μžμ‹ μ˜ 정체성을 λ˜λŒμ•„λ³΄λŠ” 기회 제곡

5. 쑴슀 ν™‰ν‚¨μŠ€ λŒ€ν•™κ΅μ˜ 'μ‚¬νšŒ μ²΄κ³„μ˜ 이해': μ‚¬νšŒμ™€ λ¬Έν™”μ˜ 볡합성

쑴슀 ν™‰ν‚¨μŠ€ λŒ€ν•™κ΅μ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜λŠ” 'μ‚¬νšŒ μ²΄κ³„μ˜ 이해' κ°•μ’ŒλŠ” 인간 μ‚¬νšŒμ˜ λ‹€μ–‘ν•œ 체계적 ꡬ쑰λ₯Ό λΆ„μ„ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 κ³Όμ •μ—μ„œλŠ” μ‚¬νšŒμ  μƒν˜Έμž‘μš©κ³Ό 문화적 μŠ€νƒ€μΌ, 그리고 그듀이 μ–΄λ–»κ²Œ μ„œλ‘œμ—κ²Œ 영ν–₯을 μ£ΌλŠ”μ§€λ₯Ό κ³ μ°°ν•©λ‹ˆλ‹€.

학생듀은 λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒ 이둠을 배우고, 이λ₯Ό μ‹€μƒν™œμ—μ„œ μ μš©ν•˜λŠ” 법을 읡힐 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 학생듀은 μžμ‹ μ˜ μ£Όλ³€ μ‚¬νšŒμ  λ„€νŠΈμ›Œν¬λ₯Ό λΆ„μ„ν•˜μ—¬ μ‚¬νšŒμ  자본의 μ€‘μš”μ„±μ„ κΉ¨λ‹«κ²Œ 되며, μ΄λŠ” 개인의 성취와 관련이 κΉŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • μ‚¬νšŒ μ‹œμŠ€ν…œμ„ μ΄ν•΄ν•˜κ³  λΉ„νŒμ  사고λ₯Ό κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλŠ” 기회
  • μ‹€μƒν™œμ—μ„œμ˜ μ μš©μ„ ν†΅ν•œ μ‚¬νšŒμ  μš”μ†Œμ˜ μ€‘μš”μ„± 인식

6. μ»¬λŸΌλΉ„μ•„ λŒ€ν•™κ΅μ˜ '인간 λ°œλ‹¬ 심리학': λ°œλ‹¬μ„ ν†΅ν•œ 인간 이해

μ»¬λŸΌλΉ„μ•„ λŒ€ν•™κ΅μ˜ '인간 λ°œλ‹¬ 심리학' κ°•μ’ŒλŠ” μΈκ°„μ˜ λ°œλ‹¬ 과정을 λ‹€λ£Ήλ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ˜λŠ” μœ μ•„κΈ°λΆ€ν„° λ…Έλ…„κΈ°κΉŒμ§€μ˜ 심리적 λ°œλ‹¬ 과정을 μ‚΄νŽ΄λ³΄λ©°, μΈκ°„μ˜ 행동과 μ •μ„œκ°€ μ‹œκ°„μ΄ 지남에 따라 μ–΄λ–»κ²Œ λ³€ν™”ν•˜λŠ”μ§€λ₯Ό λΆ„μ„ν•©λ‹ˆλ‹€.

학생듀은 이 과정을 톡해 λ°œλ‹¬ 이둠을 ν•™μŠ΅ν•˜κ³ , 이λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μ‹€μ œ μ‚¬λžŒλ“€ μ‚¬μ΄μ˜ 차이λ₯Ό 이해할 수 있게 λ©λ‹ˆλ‹€. κ°•μ’ŒλŠ” μΌ€μ΄μŠ€ μŠ€ν„°λ””μ™€ μ‹€ν—˜μ„ 톡해 이둠과 μ‹€μ œλ₯Ό μ—°κ²°ν•΄μ£ΌλŠ” λ§Žμ€ 기회λ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • λ°œλ‹¬ 과정에 λŒ€ν•œ 포괄적 이해 제곡
  • λ‹€μ–‘ν•œ 심리학적 이둠을 μ‹€μ œλ‘œ μ μš©ν•΄ λ³Ό 기회

7. UC λ²„ν΄λ¦¬μ˜ '예술과 μ‚¬νšŒ': 예술의 μ‚¬νšŒμ  μ—­ν• 

UC λ²„ν΄λ¦¬μ˜ '예술과 μ‚¬νšŒ' κ°•μ’ŒλŠ” 예술이 μ‚¬νšŒμ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯을 νƒκ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ€ 예술 μž‘ν’ˆμ΄ μ–΄λ–»κ²Œ μ‚¬νšŒμ  λ³€ν™”λ₯Ό μ΄λŒμ–΄λ‚΄κ³ , μΈκ°„μ˜ 행동을 μ–΄λ–»κ²Œ λ°˜μ˜ν•˜λŠ”μ§€λ₯Ό μ‚΄νŽ΄λ΄…λ‹ˆλ‹€. λ‹€μ–‘ν•œ 맀체λ₯Ό 톡해 학생듀은 예술의 νž˜μ„ κ²½ν—˜ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

예술과 μ‚¬νšŒμ˜ 상관관계에 λŒ€ν•œ κΉŠμ€ 이해λ₯Ό 돕기 μœ„ν•΄, μ°Έμ—¬ν•˜λŠ” 학생듀은 μŒμ•…, κ·Έλ¦Ό, λ¬Έν•™ 등을 톡해 예술의 λ‹€μ–‘ν•œ 츑면을 λΆ„μ„ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 과정은 μ˜ˆμˆ μ— λŒ€ν•œ λΉ„νŒμ  μ‹œκ°μ„ κΈ°λ₯΄κ²Œ ν•˜λ©°, 예술이 인간 삢에 λΌμΉ˜λŠ” 영ν–₯을 λŒμ•„λ³΄κ²Œ λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • 예술의 μ‚¬νšŒμ  κΈ°λŠ₯에 λŒ€ν•œ 뢄석
  • λ‹€μ–‘ν•œ 맀체λ₯Ό ν™œμš©ν•œ μ‹€μŠ΅ 기회 제곡

8. The Great Courses의 '고전적 μŒμ•…μ˜ 이해': μŒμ•…μ„ ν†΅ν•œ 문화적 톡찰

The Great Courses의 '고전적 μŒμ•…μ˜ 이해' κ°•μ’ŒλŠ” ν΄λž˜μ‹ μŒμ•…μ˜ κΈ°μ΄ˆμ™€ μŒμ•…μ  ꡬ쑰λ₯Ό νƒκ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€. μŒμ•…μ„ 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ 문화적 배경을 μ΄ν•΄ν•˜λ©°, μŒμ•…μ˜ 역사와 λ°œμ „ 과정에 λŒ€ν•œ 심도 μžˆλŠ” 지식을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

학생듀은 λ‹€μ–‘ν•œ μŒμ•… μž‘ν’ˆμ„ λ“£κ³  이λ₯Ό λΆ„μ„ν•˜λŠ” 과제λ₯Ό 톡해 μŒμ•…μ  감수λ₯Ό κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό 톡해 κ³ μ „ μŒμ•…μ˜ μš°μˆ˜μ„±λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ, 각 μ‹œλŒ€μ˜ μ‚¬νšŒμ  λ§₯λ½μ—μ„œ μŒμ•…μ΄ μ–΄λ–»κ²Œ μž‘μš©ν•˜λŠ”μ§€λ₯Ό 탐색할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • μŒμ•…μ„ ν†΅ν•œ 문화적 μ΄ν•΄μ˜ ν™•λŒ€
  • μŒμ•…μ  μž‘ν’ˆμ˜ 뢄석을 ν†΅ν•œ λΉ„νŒμ  사고 증진

9. 런던 λŒ€ν•™κ΅μ˜ '정신적 건강과 μ‚¬νšŒ': μ •μ‹  κ±΄κ°•μ˜ μ‚¬νšŒν•™μ  μ ‘κ·Ό

런던 λŒ€ν•™κ΅μ˜ '정신적 건강과 μ‚¬νšŒ' κ°•μ’ŒλŠ” μ •μ‹  건강 문제의 μ‚¬νšŒμ  λ§₯락을 νƒκ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 κ°•μ’ŒλŠ” μ •μ‹  건강이 μ–΄λ–»κ²Œ μ‚¬νšŒμ  μš”μ†Œμ— μ˜ν•΄ 영ν–₯을 λ°›λŠ”μ§€λ₯Ό λΆ„μ„ν•˜λ©°, 이와 κ΄€λ ¨λœ λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒ μ •μ±… 및 이둠을 λ‹€λ£Ήλ‹ˆλ‹€.

학생듀은 μ •μ‹  건강 λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ μ‚¬νšŒμ  낙인을 μ΄ν•΄ν•˜κ³ , μ •μ‹  건강 보μž₯을 μœ„ν•œ μ—¬λŸ¬ μ ‘κ·Ό 방식을 ν•™μŠ΅ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. 이 과정은 문제 해결사고 및 λΉ„νŒμ  사고λ₯Ό 톡해 학생듀이 μ΄λŸ¬ν•œ μ‚¬νšŒμ  문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜κΈ° μœ„ν•œ μ—­λŸ‰μ„ κΈ°λ₯΄λ„둝 λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • μ •μ‹  건강 λ¬Έμ œμ— λŒ€ν•œ μ‚¬νšŒμ  톡찰 제곡
  • λ‹€μ–‘ν•œ μ •μ±… 및 이둠에 λŒ€ν•œ 폭넓은 이해

10. 재λŠ₯λŒ€ν•™κ΅μ˜ '인문학과 κ³Όν•™μ˜ 경계': μΈλ¬Έν•™μ˜ ν˜„λŒ€μ  재쑰λͺ…

재λŠ₯λŒ€ν•™κ΅μ—μ„œλŠ” '인문학과 κ³Όν•™μ˜ 경계' κ°•μ’Œλ₯Ό 톡해 인문학이 ν˜„λŒ€ μ‚¬νšŒμ—μ„œ κ³Όν•™κ³Ό μ–΄λ–»κ²Œ μƒν˜Έμž‘μš©ν•˜λŠ”μ§€λ₯Ό νƒκ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 κ³Όμ •μ—μ„œλŠ” μ—¬λŸ¬ 인문학적 접근을 톡해 과학적 지식이 μ‚¬νšŒ 문제λ₯Ό ν•΄κ²°ν•˜λŠ” 데 μ–΄λ–»κ²Œ κΈ°μ—¬ν•  수 μžˆλŠ”μ§€λ₯Ό μ—°κ΅¬ν•©λ‹ˆλ‹€.

학생듀은 λ‹€μ–‘ν•œ κ΄€μ μ—μ„œ 인문학을 μ‚΄νŽ΄λ³΄λ©°, 이λ₯Ό 톡해 과학적 방법둠과 윀리적 μ˜μ‚¬κ²°μ • 과정을 κ²°ν•©ν•  수 μžˆλŠ” 기회λ₯Ό κ°–μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ ν•™μŠ΅ 과정을 톡해 인문학적 톡찰λ ₯κ³Ό 과학적 μ‚¬μœ λ₯Ό κ²°ν•©ν•œ 톡합적 사고방식을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

핡심 포인트:

  • 인문학과 κ³Όν•™μ˜ μ‘°ν™”λ₯Ό 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ μ‚¬νšŒμ  문제 탐ꡬ
  • ν˜„λŒ€μ  μƒν™©μ—μ„œμ˜ 인문학적 κ°€μΉ˜


주말에 μ‹œκ°„μ„ 효율적으둜 보내고 μ‹ΆμœΌμ‹ κ°€μš”? 무료 인문학 κ°•μ’Œλ₯Ό 톡해 λ‹€μ–‘ν•œ μ£Όμ œμ— λŒ€ν•΄ λ°°μ›Œλ³΄κ³ , μžμ‹ μ˜ μ§€μ‹μ˜ 폭을 λ„“ν˜€λ³΄μ„Έμš”. 정해진 μ‹œκ°„ λ™μ•ˆ κ±°λ¦¬λ‚Œ 없이 κ°•μ˜μ— μ°Έμ—¬ν•˜λ©°, μƒˆλ‘œμš΄ 관점을 μ œκ³΅λ°›λŠ” 기회λ₯Ό λ†“μΉ˜μ§€ λ§ˆμ‹œκΈΈ λ°”λžλ‹ˆλ‹€. 이런 과정을 톡해 λ‹¨μˆœν•œ 지식 μŠ΅λ“μ„ λ„˜μ–΄, μžμ‹ μ˜ 삢에 μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” κΉŠμ€ 톡찰을 얻을 수 μžˆμ„ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

ν•΄μ‹œνƒœκ·Έ: 인문학, λ¬΄λ£Œκ°•μ’Œ, 온라인ꡐ윑, 자기개발, μ£Όλ§κ°•μ’Œ, μ² ν•™, μŒμ•…, μ‚¬νšŒν•™


메타 μ„€λͺ…: 주말에 λ“£κΈ° 쒋은 무료 인문학 κ°•μ’Œ 베슀트 10을 μ†Œκ°œν•©λ‹ˆλ‹€. ν₯미둜운 주제둜 κ°€λ“ν•œ 인문학 κ°•μ˜λ₯Ό 톡해 지식을 μŒ“μ•„λ³΄μ„Έμš”.

λ°˜μ‘ν˜•